閱讀是孩子獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,如今,閱讀的重要性已經(jīng)成為多數(shù)家長的共識(shí),新生代父母尤其注重從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。除了傳統(tǒng)的閱讀方式以外(書本),越來越多的家長注重通過多元化的閱讀方式來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,比如通過手機(jī)、iPad、AR技術(shù)等等。近幾十年由于技術(shù)的飛速發(fā)展,人們在閱讀方式上有了更多的選擇,這里稍微介紹一下。
兒童閱讀1.0時(shí)代,傳統(tǒng)閱讀
以單純的紙質(zhì)閱讀為主,紙質(zhì)閱讀雖然擁有諸多弊端,如外形笨重、不方便攜帶,閱讀形式比較單一等等,但是作為人類歷史進(jìn)程中傳承幾千年的閱讀方式,紙質(zhì)閱讀在數(shù)字化閱讀流行的當(dāng)下依然很重要。尤其是紙質(zhì)閱讀,對于培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣、提升專注力,具有數(shù)字化閱讀不能替代的作用。
兒童閱讀2.0時(shí)代,開啟數(shù)字閱讀新方式
通過電腦、手機(jī)、電子閱讀器等,電子書拉開了數(shù)字閱讀時(shí)代的序幕,顛覆了傳統(tǒng)閱讀方式,大大節(jié)省了物理空間(指的是書本的空間)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起以及智能手機(jī)的普及,閱讀的方式再次被改變,各類閱讀App應(yīng)運(yùn)而生,隨時(shí)隨地的閱讀成為常態(tài),大大提高碎片化的時(shí)間和利用率。
兒童閱讀3.0時(shí)代,開啟交互閱讀新方式
這里主要是多媒體互動(dòng)閱讀,比如點(diǎn)讀筆,讓“無聲”的書變成“有聲”讀物,從單一的閱讀方式,衍生出多維度內(nèi)容的閱讀方式。
兒童閱讀4.0時(shí)代,多維融合開啟人類閱讀新進(jìn)程
這里重點(diǎn)介紹一下AR技術(shù)如何賦能傳統(tǒng)書本,打破閱讀邊界。AR是最近幾年流行的一種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)(增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)),一種將虛擬信息和真實(shí)世界巧妙融合的技術(shù),將計(jì)算機(jī)生成的文字、圖像、三維模型、音樂、視頻等虛擬信息模擬仿真后,應(yīng)用到真實(shí)世界中,兩種信息互為補(bǔ)充,從而實(shí)現(xiàn)對真實(shí)世界的“增強(qiáng)”。
借助AR技術(shù),可以在傳統(tǒng)紙質(zhì)書上加入更多的數(shù)字內(nèi)容,使得傳統(tǒng)內(nèi)容的數(shù)字化呈現(xiàn)維度大大提升,除了傳統(tǒng)的音視頻以外,整合3D等多元化的數(shù)字資源,進(jìn)而打造出智能化,立體化,互動(dòng)性,紀(jì)實(shí)性的AR閱讀體驗(yàn)。
2-6歲是兒童閱讀的敏感期,把傳統(tǒng)閱讀和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起,通過生動(dòng)有趣的展現(xiàn)形式和交互性,提高閱讀效率,加深閱讀記憶,增強(qiáng)閱讀理解,可以說閱讀4.0時(shí)代是一種可以幫助孩子更有效吸收知識(shí)的超前閱讀方式。多元融合的AR技術(shù),帶領(lǐng)兒童走進(jìn)閱讀新世界。
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