德國(guó),當(dāng)一個(gè)孩子進(jìn)入幼兒園后,他們將會(huì)在幼兒園里度過大約3年的時(shí)間。在這期間,德國(guó)孩子都要學(xué)哪些東西呢?讓我們來看一下:
3年中,孩子們有可能去參觀警察局,學(xué)習(xí)如何報(bào)警,如何處理遇到壞人的情形,了解警察是用來做什么的。
孩子們有可能去參觀消防隊(duì),跟消防隊(duì)的叔叔們一起學(xué)習(xí)滅火知識(shí)、躲避火災(zāi)的常識(shí)。
他們也有可能去參觀郵局,看看一封信是如何從家里到達(dá)郵局,又被投遞出去的。
他們也許會(huì)去參觀市政府,認(rèn)識(shí)市長(zhǎng),看看這個(gè)為他們服務(wù)的市長(zhǎng)是個(gè)什么樣子的人。
他們還有可能去自由市場(chǎng),自己拿著錢,學(xué)習(xí)怎樣買東西,區(qū)別自由市場(chǎng)跟商店的不同。
德國(guó)孩子們肯定會(huì)去小樹林和花圃,參觀花圃的種植,學(xué)習(xí)分辨花草植物。
他們也有可能去看馬戲、兒童歌劇或魔術(shù),這些活動(dòng)都會(huì)被安排在圣誕節(jié)前后。
幼兒園老師一定會(huì)帶小朋友們參觀圖書館,學(xué)會(huì)如何在那里看書、借書和還書。
老師還會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)プ熊夒娷嚕瑢W(xué)會(huì)記住回家的路線。有的老師還會(huì)帶小朋友們?nèi)コ匈I東西,學(xué)習(xí)付錢,選擇貨物。
每逢草莓、櫻桃收獲的時(shí)節(jié),老師會(huì)帶孩子們?nèi)サ乩锊烧?。同樣,南瓜收獲的季節(jié),孩子們也會(huì)跟著老師一起烤糕點(diǎn)或做南瓜湯。
圣馬丁節(jié),孩子們要跟老師一起糊紙燈,晚上和父母、幼兒園老師及朋友一起游街來紀(jì)念這位騎士圣人。
圣誕節(jié),這是最興奮和激動(dòng)的日子,小朋友們焦急地等待圣誕老人的來臨,以及那份神秘的禮物。我的孩子就是在這樣的氛圍中長(zhǎng)大的。
3年過去了,孩子學(xué)會(huì)了自己修理玩具,自己管理時(shí)間,自己約會(huì),自己制訂玩的計(jì)劃,自己搭配衣服,自己整理東西,自己找路回家,一個(gè)6歲的孩子,自理生活能力這么強(qiáng)。
下面引用〈中國(guó)好孩子〉文章里的一段總結(jié)性話說明:
德國(guó)幼兒教育強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面:
一, 是事實(shí)與環(huán)境教育。這是一種喚起幼兒環(huán)境保護(hù)的初步意識(shí)的教育。通過觀察周圍環(huán)境,訪問不同的機(jī)構(gòu),增強(qiáng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣,直觀體驗(yàn)自然過程。通過各種方式讓幼兒接觸自然,是促進(jìn)兒童成為環(huán)境保護(hù)主人的前提條件。比如,讓幼兒認(rèn)識(shí)能量與水的意義,避免制造多余垃圾的意義,或讓孩子們直接參與分揀垃圾等。
二, 是實(shí)際生活與家政教育。就是通過設(shè)計(jì)有意義的環(huán)境,給孩子們以體會(huì),形成集體生活中必須具備的技能。如穿衣,熟悉使用各種玩具,認(rèn)識(shí)每年的重要事件,掌握家務(wù)勞動(dòng)技能(整理房間、洗衣做飯等),熟悉交通規(guī)則,學(xué)習(xí)一些儀器使用(收錄機(jī)、煎烤箱),對(duì)緊急情況作出反應(yīng)。給孩子機(jī)會(huì),進(jìn)行模擬練習(xí)。
對(duì)于一個(gè)德國(guó)孩子而言,他們要在幼兒園里度過將近4000個(gè)小時(shí),經(jīng)過漫長(zhǎng)的探索和改進(jìn),德國(guó)提出千萬不要把幼兒園變成學(xué)校的理念。
如何運(yùn)用這4000個(gè)小時(shí),是幼兒園面臨的一個(gè)問題,孩子們要快樂地成長(zhǎng),要學(xué)會(huì)游戲,要學(xué)會(huì)和小伙伴相處,要做的事情也很多,他們把教育融合在玩耍中。
在德國(guó)很少有孩子不愿意上幼兒園的,因?yàn)樵谟變簣@里,輕松自在又有很多小朋友,為什么不去呢?
真希望中國(guó)的幼教工作者,能夠以孩子的需求為教育基礎(chǔ),把幼兒園辦成一個(gè)孩童自由玩耍的地方,而不是學(xué)校,把學(xué)校和幼兒園區(qū)分開來。
說到底,幼兒園應(yīng)該是孩子們快樂玩耍的地方,過早地開始文化學(xué)習(xí),孩子們的童年就會(huì)被過早地剝奪了。不知道中國(guó)家長(zhǎng)們有沒有同樣的感受?
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