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2021年06月29日

國(guó)內(nèi)幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)比起國(guó)外差在哪里？

盡管目前我國(guó)幼兒園建筑形式在環(huán)境、功能、造型、設(shè)備及空間刻畫等各方面進(jìn)一步開展、完善了，但是與國(guó)外幼兒園環(huán)境建造相比較，國(guó)內(nèi)幼兒園整體環(huán)境氛圍塑造上還非常落后。

之所以我們的幼兒園和國(guó)外幼兒園在環(huán)境距離上存在較大距離，首要仍是體現(xiàn)在設(shè)計(jì)者思維的局限性，以及投資者對(duì)空間布局的把控性上的缺失。

下面，小編就和我們來(lái)剖析一下，比較國(guó)外幼兒園，國(guó)內(nèi)幼兒園的環(huán)境生計(jì)現(xiàn)狀存在怎樣的問題。

1.室內(nèi)空間不足

國(guó)外幼兒園修建的室內(nèi)有著更多多樣化的功用，一般一個(gè)大型的活動(dòng)空間里邊包含了開放式廚房、畫室、面積較大的游戲走廊的等多種復(fù)合型的空間。而國(guó)內(nèi)的修建室內(nèi)布局基本上都是相對(duì)封閉的教育單體的重復(fù)，隸屬功用空間比如音體室、多媒體教室等功用空間均獨(dú)立設(shè)置。

2.室內(nèi)空間性質(zhì)分隔方式的差異

歐美國(guó)家的一些幼兒園因?yàn)樵诮逃绞綄?shí)行的是以幼兒為中心的教育手段，幼兒的活動(dòng)區(qū)域具有很大的開放性，因此室內(nèi)空間多為開放性空間，一起具有更大的流轉(zhuǎn)靈活性，講堂活動(dòng)上有分有合，布局組合隨意。界面分隔方法獨(dú)特，半墻等半通透乃至徹底通透的多種類型的間隔，空間具有較高的層次性，界面立體性較強(qiáng)，全體興趣高。

3.室內(nèi)空間強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的差異

我國(guó)幼兒園的修建室內(nèi)環(huán)境更留意以單位為主的幼兒園活動(dòng)室的空間，幼兒根本的活動(dòng)都約束在這個(gè)教育單元內(nèi)部。相對(duì)于西方的幼兒園室內(nèi)教育環(huán)境，他們所著重的要點(diǎn)空間則在于幼兒的社會(huì)交往空間和同享空間。

4.建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的差異

我國(guó)幼兒園修建的室內(nèi)設(shè)計(jì)盡管重視幼兒生理的特色，室內(nèi)家具對(duì)幼兒的尺度，安全性等細(xì)部處理也有較細(xì)的處理。但內(nèi)部裝飾過(guò)于平面化，內(nèi)部空間的形狀單調(diào)而缺少改變，空間切割比較單一，缺少整體性。室內(nèi)家具也只是限于平面上的改變。西方幼兒園的室內(nèi)設(shè)計(jì)則愈加的完善，通常室內(nèi)的舊家具能夠和修建一體化，從天花板到地上充溢興趣和整體性，室內(nèi)設(shè)計(jì)和修建有著很強(qiáng)的統(tǒng)一性，室內(nèi)空間有較高的層次性。

5.室內(nèi)空間自主性的差異

我國(guó)幼兒園室內(nèi)教育環(huán)境中的安頓更多傾向于一種規(guī)范式的布局方法，主體的創(chuàng)造者是教師，雖然偶有幼兒參加的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，但僅僅限于界面上的裝飾處理，可參加的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)較少。國(guó)外的一些幼兒園建筑結(jié)構(gòu)固定，但室內(nèi)家具有著很大的可變性，幼兒可以在更大的空間和更寬廣的深度上進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。

6.國(guó)內(nèi)眾多非專業(yè)裝修設(shè)計(jì)公司造成的影響

我們遇見過(guò)許多的客戶是找了不專業(yè)的幼兒園、教育空間規(guī)劃的公司做了裝修規(guī)劃，在投入使用沒多久，許多客戶就發(fā)現(xiàn)了許多的問題。這樣不只浪費(fèi)了教育職業(yè)創(chuàng)辦者的時(shí)刻，更增加了本錢的開銷。

這幾點(diǎn)問題是比較常見的：

1、空間規(guī)劃不合理。

2、規(guī)劃生搬硬套。

3、光學(xué)、聲學(xué)不會(huì)使用。

4、低造價(jià)有問題，高造假貴重作用不抱負(fù)。