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2021年06月19日

沙水游戲中幼兒自主能力的培養(yǎng)

陶行知先生主張學(xué)校教育的范圍不止在書本，而應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大到大自然、大社會(huì)和群眾生活中去。在難以親身走進(jìn)自然的城市化現(xiàn)代，幼兒園中設(shè)置的沙水給孩子們提供了優(yōu)良的活動(dòng)環(huán)境，有益于幼兒教育，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，自主探索生活，感受沙水的奧秘和快樂。

那么，沙水游戲中如何培養(yǎng)孩子的自主能力呢？

一、發(fā)現(xiàn)興趣

幼兒在每個(gè)年齡階段都有不同的特點(diǎn)和感興趣的東西，甚至于隔幾天就會(huì)有一個(gè)不同的玩沙水的想法，幼兒成長的過程也是思想、行為、認(rèn)知的發(fā)展，是由低級(jí)到高級(jí)相互聯(lián)系的若干階段構(gòu)成的長期累積。所以我們需要以幼兒的興趣出發(fā)，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒自主探索實(shí)踐，層層深入，形成相互有關(guān)聯(lián)的沙水游戲氛圍。

二、計(jì)劃合作

陶行知倡導(dǎo)的“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流”的學(xué)習(xí)方式，更是強(qiáng)調(diào)了需要有幼兒自主探究的能力，在沙水游戲中，可以引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)前制作沙水區(qū)活動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)幼兒自主合作分配任務(wù)，制作計(jì)劃，讓幼兒明確自己的探索目標(biāo)，需要做什么，用怎樣的材料達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。在活動(dòng)中幼兒遇到困難時(shí)，教師也可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)相互商量，觀察周圍可使用的事物，解決問題，充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，使其自主建設(shè)沙水區(qū)游戲，改造沙水區(qū)活動(dòng)，優(yōu)化沙水區(qū)游戲。

三、支持鼓勵(lì)

教師的支持和鼓勵(lì)，優(yōu)化課程材料與環(huán)境，采用不同的教育方法和教學(xué)形式，不斷引導(dǎo)幼兒在游戲互動(dòng)中各方面能力水平提升，身心健康成長，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。隨著幼兒生活的不斷變化，我們有必要不斷優(yōu)化沙水區(qū)活動(dòng)，根據(jù)幼兒的興趣，整改沙水區(qū)的活動(dòng)環(huán)境與材料，引導(dǎo)幼兒自主和環(huán)境有效互動(dòng)。

飛友游樂設(shè)計(jì)的《沙水王國》系列材料正是以培養(yǎng)和發(fā)揮孩子自主能力為追求。

教育并不是僅局限于小小的一塊地方，生活處處皆教育，同樣有限的沙水區(qū)活動(dòng)也可以融入無限的生活教育中去。如：幼兒可以在沙水區(qū)中進(jìn)行游戲，可以進(jìn)行沙灘排球的比賽，也可以將沙水區(qū)融入角色游戲中，進(jìn)行挖寶藏，或者夏日度假屋等形式的角色游戲的一個(gè)區(qū)域，也可將它融于學(xué)習(xí)性區(qū)域中，探索自然世界等等。因此需要幼師充分利用各種資源，及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，以此來進(jìn)行相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒能在游戲化的情境課程中直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，真正在沙水游戲中發(fā)揮幼兒的自主能力，促進(jìn)幼兒全面、和諧、健康地發(fā)展。