留守兒童由于父母不能陪伴成長(zhǎng),缺少家庭的關(guān)愛,在面對(duì)問題和困難的時(shí)候容易產(chǎn)生放棄的念頭,在做事情時(shí)表現(xiàn)出不夠耐心,容易急躁的特點(diǎn)。在同伴關(guān)系上被忽視的兒童,較缺乏自信,易陷于孤立,這使得他們?cè)谏鐣?huì)性發(fā)展中錯(cuò)失了許多學(xué)習(xí)社會(huì)技能的機(jī)會(huì),這更容易對(duì)他們的社會(huì)化過程和水平造成一定影響,進(jìn)而影響其人格的發(fā)展和對(duì)未來社會(huì)生活的適應(yīng)。
拓展訓(xùn)練通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目設(shè)置能幫助學(xué)生在過程中學(xué)習(xí)和體會(huì)與他人溝通交流的方法,以親身參與的方式,體驗(yàn)與他人合作完成任務(wù)的成功感和自豪感。有研究表明,拓展訓(xùn)練能夠有效改善在校大學(xué)生的社交困擾以及苦惱、焦慮的狀況??梢允箤W(xué)生改善在社交時(shí)面臨的困難,同時(shí)能夠預(yù)防學(xué)生在進(jìn)行社交時(shí)焦慮的產(chǎn)生,進(jìn)而改善學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn)。拓展訓(xùn)練可以明顯改善學(xué)生的“不善交際”和“交談能力差”方面的表現(xiàn) ; 對(duì)于有“交際交談困擾較大”和“交際交談困擾一般”的學(xué)生可以起到很好的改變效果 ; 在學(xué)生交友方面,對(duì)于“比較尊重別人和敢于承擔(dān)責(zé)任”的學(xué)生也有著顯著的效果。
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