兒童喜愛在開闊戶外拓展空間進(jìn)行自由的玩樂拓展,拓展是孩子成長(zhǎng)過程的重要學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過對(duì)居住區(qū)已有玩樂空間的調(diào)研,對(duì)多樣化設(shè)計(jì)方式進(jìn)行探討。提出在拓展空間設(shè)計(jì)中要根據(jù)不同年齡兒童的能力、興趣提供多種拓展方式和對(duì)自然環(huán)境的體驗(yàn)途徑,通過自然環(huán)境來激發(fā)兒童的感知和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)要注重提升居住區(qū)空間中拓展場(chǎng)的質(zhì)量,豐富拓展空間的環(huán)境,使其更符合兒童游玩。
戶外拓展是兒童生活的重要組成部分,兒童也是小區(qū)環(huán)境使用最高的人群,但居住區(qū)中普遍存在的器材+塑膠鋪地的組合形式和景觀設(shè)計(jì)的成人化已不能滿足兒童的拓展需求。優(yōu)秀的居住區(qū)拓展空間形式應(yīng)是多樣性的,不應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)化、器械化、成人導(dǎo)向?yàn)樵O(shè)計(jì)主流。如果拓展環(huán)境中缺乏對(duì)孩子技巧、能力、想象空間的發(fā)揮,最終會(huì)遏制兒童的創(chuàng)造力。在景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)尋求更多變的設(shè)計(jì)方式來保障兒童戶外活動(dòng)的權(quán)益,使他們能在拓展玩耍中學(xué)習(xí)、探索。
戶外拓展的價(jià)值
兒童喜歡拓展,拓展可以開發(fā)兒童的身體、情感、社交等一系列的技能,提升兒童的自我的控制力以及對(duì)不確定性的追求和把握。拓展不僅是促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)并長(zhǎng)大成人的活動(dòng),它更加是“作為”兒童存在的重要特征[1]。而在戶外拓展更大程度地提供了兒童生理、心理等各方面的需求,自然環(huán)境下的運(yùn)動(dòng)和感官刺激使兒童的語言、行為得到發(fā)展,與拓展的結(jié)合能得到進(jìn)一步的推動(dòng)作用。有研究表明,多數(shù)成年人在回憶童年的記憶時(shí),在戶外自然環(huán)境中的拓展記憶更為深刻、特別和有意義,也帶來了更多有趣的創(chuàng)造性思維靈感。
居住區(qū)戶外兒童拓展區(qū)現(xiàn)狀
居住區(qū)的戶外拓展空間是兒童最為頻繁使用的區(qū)域,而良好的戶外拓展空間能促進(jìn)兒童的積極生活,減少肥胖兒童、室內(nèi)兒童的現(xiàn)狀,改善久坐生活趨勢(shì)的擴(kuò)大化。但在居住環(huán)境設(shè)計(jì)中,專項(xiàng)針對(duì)兒童進(jìn)行規(guī)劃并能保障其戶外活動(dòng)質(zhì)量的設(shè)計(jì)不多見,戶外拓展的空間類型比較單一,不能滿足不同年齡段及性格的兒童對(duì)活動(dòng)量的需求。戶外拓展空間設(shè)計(jì)也只是提供了簡(jiǎn)單活動(dòng)的環(huán)境,能提供積極拓展活動(dòng)的設(shè)施很少,也沒有考慮到兒童在不同社交類型中的情緒表現(xiàn),拓展空間的類型和多樣性不夠充分。筆者調(diào)研了位于省城的幾處居住區(qū),幾個(gè)小區(qū)多為新建不久的小區(qū),在兒童戶外拓展區(qū)設(shè)計(jì)上存在的主要問題為:
(1)架空層處的拓展空間在冬季過于陰冷,夏季蚊子較多,利用率不高。
(2)戶外兒童拓展區(qū)域?yàn)榧议L(zhǎng)提供的休憩交流的場(chǎng)所少,遮蔭處不夠,缺少防曬防雨的功能,雨天沒有地方進(jìn)行戶外拓展,相配套的服務(wù)設(shè)施不夠。
(3)拓展器材較為簡(jiǎn)單、單一,沒有針對(duì)不同年齡段的兒童進(jìn)行不同的分區(qū)設(shè)計(jì)。拓展設(shè)施多為低齡兒童設(shè)置,6-12歲的孩子沒有相適合的拓展活動(dòng)區(qū)。缺乏互動(dòng)、親子的場(chǎng)所設(shè)計(jì),缺乏2-3代人可共同拓展的空間。
(4)拓展場(chǎng)所只是常規(guī)的看護(hù)區(qū)域,比較乏味,沒有什么挑戰(zhàn)性。
(5)有的小區(qū)的綠化率雖然高,但景觀觀賞功能突出,兒童并不能進(jìn)入其中隨意玩耍,缺少對(duì)自然環(huán)境的體驗(yàn)及生態(tài)感。
結(jié)果顯示:在對(duì)拓展空間的期望上,孩子和家長(zhǎng)希望拓展空間能夠提供更多的活動(dòng)和樂趣,希望對(duì)拓展場(chǎng)地能進(jìn)行影響和改變,對(duì)拓展內(nèi)容和狀態(tài)的關(guān)注大于拓展器材或設(shè)施。居住區(qū)中很多拓展設(shè)施的使用率并不高,而帶有自然特色的拓展場(chǎng)所則更受孩子們的歡迎,更能激發(fā)出孩子的創(chuàng)造性和活躍性。
拓展空間設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性特點(diǎn)
(一)結(jié)合戶外兒童拓展特點(diǎn)
從兒童的拓展方式上看,常見的拓展有:重復(fù)性拓展(登高、跳躍、擊打、扭轉(zhuǎn)等)、建設(shè)性拓展(玩沙、堆土等)、社交性拓展(協(xié)同搬運(yùn)、打斗等)和幻想創(chuàng)造性拓展。在此基礎(chǔ)上,拓展空間的設(shè)計(jì)方向整理為:方便移動(dòng)拓展器具、組合各類自然材料、提供改變微環(huán)境的機(jī)會(huì)、適合個(gè)體活動(dòng)及群體活動(dòng)的場(chǎng)所、充滿各類戶外體驗(yàn)等。而現(xiàn)有的居住區(qū)拓展環(huán)境提供的多為體育和社交性拓展,在幻想性和創(chuàng)造性拓展上提供的機(jī)會(huì)很少,缺乏與自然界深接觸。(表1)endprint
(二)基于兒童尺度進(jìn)行設(shè)計(jì)
拓展空間設(shè)計(jì)應(yīng)充分結(jié)合兒童的尺寸特征,以兒童的視線范圍為觀察點(diǎn)。設(shè)計(jì)上除了從平面形狀入手,更要考慮到空間的視覺形狀是否有吸引力、拓展設(shè)施的位置和高度是否符合兒童的體型,選用的植物形式和大小也要結(jié)合兒童的視域范圍。如在拓展區(qū)的遮蔽處或景觀構(gòu)架物可適當(dāng)降低空間層高,調(diào)整垃圾桶、標(biāo)志牌等景觀小品的尺度、形式或方向以方便兒童使用。
(三)在自由的前提下控制安全性
調(diào)查中發(fā)現(xiàn),孩子們更愿意在自由的環(huán)境中活動(dòng),因而在設(shè)計(jì)上提倡在保證安全的基礎(chǔ)上以兒童自我活動(dòng)為主,盡量讓孩子嘗試自主探索活動(dòng)。一方面要防止低齡兒童嘗試過于高難度和復(fù)雜的活動(dòng);另一方面,根據(jù)不同年齡段進(jìn)行活動(dòng)空間的分隔,滿足不同年齡段及性格兒童的活動(dòng)特點(diǎn),但所有的分隔區(qū)視線保持貫通,提供他們共同接觸的機(jī)會(huì)。同時(shí),在場(chǎng)地周邊設(shè)置視點(diǎn)較高,供家長(zhǎng)觀察拓展場(chǎng)景的區(qū)域,使看護(hù)孩子的家長(zhǎng)允許孩子做更多的探索活動(dòng)。
浙江飛友康體設(shè)備有限公司主要生產(chǎn)各種幼兒園滑梯、兒童家具、戶外拓展、兒童玩具、淘氣堡等教玩具產(chǎn)品,是一家集設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售為一體的科技型企業(yè)。
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