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2021年06月04日

景觀設(shè)計(jì)師能設(shè)計(jì)出怎么樣的兒童空間？

兒童階段是生命之初時(shí)段，是人生中最為單純也最需呵護(hù)的時(shí)期。研究表明，在開(kāi)放空間玩耍是兒童健康發(fā)育的先決條件，因此，關(guān)注在城市高密度環(huán)境中成長(zhǎng)的兒童對(duì)開(kāi)放空間的需求就顯得頗為重要。生命的成長(zhǎng)與發(fā)育是自然界中最偉大的一幕。作為設(shè)計(jì)師，在這一過(guò)程中融進(jìn)智慧、注入理想，是神圣的職責(zé)與使命。

為誰(shuí)設(shè)計(jì)？

兒童活動(dòng)空間的規(guī)劃和設(shè)計(jì)以3-12周歲的兒童為主要服務(wù)對(duì)象，活動(dòng)空間的環(huán)境布置也應(yīng)以這個(gè)階段的兒童為主要受眾。

年齡常常是兒童戶外活動(dòng)分組的依據(jù)，兒童常會(huì)因年齡的不同而分為各自的小集體。不同年齡段的兒童活動(dòng)方式各不一樣，游戲內(nèi)容也各不相同。但兒童有著一定的行為特征：

聚眾性、主動(dòng)性、隨意性、移動(dòng)性、探索性、專注性和親自然性。

但是，兒童空間的使用者不僅僅是兒童。還有成年人（父母）、老人（祖父母）和特殊群體（身體不便的兒童或成人）。

所以在對(duì)兒童空間進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，也要考慮到為其他類型的使用者提供方便。

設(shè)計(jì)什么？

1、植物配置

在種植設(shè)計(jì)上不僅要考慮到植物是重要的景觀要素，同時(shí)也要意識(shí)到植物對(duì)于兒童具有一定的觀賞和玩耍價(jià)值，兒童比成年人更喜歡玩弄植物。因此兒童活動(dòng)場(chǎng)地在植物的選擇上具有一定的特殊性，應(yīng)以喬木為主，供稀疏庇蔭；以灌木為輔，采用無(wú)刺無(wú)毒的品種；草坪要選擇耐踐踏品種。

2、游樂(lè)設(shè)施

全部設(shè)施要本著安全第一，以培養(yǎng)和鍛煉兒童的體質(zhì)與冒險(xiǎn)精神為目的。大部分器具用木質(zhì)或金屬管構(gòu)析，斷頭處理圓潤(rùn)、棱角光滑，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，尺度適宜，并應(yīng)提供多種游戲器械供兒童選擇，實(shí)現(xiàn)游戲難易程度的分級(jí)，讓孩子們隨著年齡和能力的增長(zhǎng)而依次使用。同時(shí)游戲器械要足夠的牢固，以供成年人偶爾使用。

3、場(chǎng)地鋪裝

通向兒童活動(dòng)場(chǎng)地的道路和兒童活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)的道路表面要平整防滑，而通向幼兒活動(dòng)場(chǎng)地道路還要方便嬰兒車通行，在幼兒活動(dòng)區(qū)中應(yīng)有一片硬地，供小孩玩小車，騎三輪等。在所有的游戲設(shè)施下都應(yīng)該采用保護(hù)性的地面，如沙地、注塑橡膠、橡膠墊等。

4、地形選擇

變化的地形能讓孩子們?cè)谏厦娲驖L、俯沖、滑行、躲藏等而令他們感到驚奇，因此在設(shè)計(jì)中可利用和加強(qiáng)現(xiàn)有的高程變化的地形，或是人為造成起伏變化的地形。如果坡度有陡然的變化，可考慮利用地形設(shè)計(jì)滑梯，平整的地面可用于體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

如何設(shè)計(jì)？

1、設(shè)計(jì)原則

可達(dá)性、安全性、休憩質(zhì)量、多功能性。

2、常用原則

融入自然，寓教于樂(lè)：

兒童可能比其他任何年齡段的人都喜歡親近自然。和自然緊密融合的場(chǎng)地一方面吸引他們，一方面也教會(huì)他們自然生長(zhǎng)和循環(huán)的基本道理。

強(qiáng)化色彩，吸引眼球：

由于兒童對(duì)色彩和造型比較敏感，鮮艷活潑的顏色及多樣化的造型更能吸引兒童的眼球，同時(shí)還可以提高孩子的認(rèn)知能力。

鮮明主題，制造趣味：

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，場(chǎng)地是否“有趣”總是最關(guān)鍵的，而這種“有趣”往往可以通過(guò)確立某個(gè)鮮明主題來(lái)實(shí)現(xiàn)?？鋸埖脑煨?、奇怪的設(shè)施，那些他們平常體驗(yàn)不到的玩耍感受，常常會(huì)讓兒童興奮異常、記憶猶新。

創(chuàng)造活動(dòng)，促進(jìn)交往：

兒童的活動(dòng)類型之豐富，常常超出設(shè)計(jì)師的想象。他們不僅充分使用特意設(shè)計(jì)的活動(dòng)設(shè)施，更善于發(fā)掘潛在的活動(dòng)空間。設(shè)計(jì)師要盡可能地創(chuàng)造類型豐富甚至“千奇百怪”的活動(dòng)，讓兒童可以在活動(dòng)中獲得更多樣的社會(huì)能力。