小班孩子的玩具孩子學(xué)會(huì)自己整理
幼兒園時(shí)期可以幫孩子養(yǎng)成很多良好的生活習(xí)慣，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期孩子可塑性強(qiáng)，能對(duì)孩子的一些行為習(xí)慣進(jìn)行有效的修正，避免這些性格成為日后不良性格形成的推動(dòng)力，所以培養(yǎng)孩子的健康行為習(xí)慣是幼兒園和家長都非常重視的事情，幼兒園小班孩子的玩具整理就是幫助孩子們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣的一個(gè)重要途徑。
幼兒園園老師要從意識(shí)方面入手，對(duì)孩子們進(jìn)行引導(dǎo)。小班孩子因?yàn)閯倓側(cè)雽W(xué)階段，理解能力受到偏弱，需要老師更加耐心的反復(fù)教導(dǎo)。小班的孩子剛剛離開家來到幼兒園，對(duì)新的環(huán)境還沒有充分適應(yīng)，幼兒園的教玩具也有別于家里的玩具，出于好奇心會(huì)很有興趣玩，但是完后卻不懂得整理玩具。
因?yàn)榧依锒加写笕俗龊眠@些事。這時(shí)候老師要帶頭把玩具放回原來存放的地方。告訴孩子不整理玩具，雖然讓玩具散落在地上是不安全的，也容易造成玩具損壞，以后就不能再玩玩具了。這樣孩子就知道整理玩具是有好處的，也會(huì)學(xué)著像老師那樣把玩具整理好收納到存放玩具的地方去。
有些孩子喜歡在玩具的玩樂過程中隨意亂扔，只是簡單粗暴的制止是沒有用的。應(yīng)該設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)計(jì)，把玩家擬人化，以玩具的身份表達(dá)自己，讓孩子知道孩子們隨意亂扔亂丟玩具，玩具受到的傷害最終也會(huì)影響孩子們的游戲和學(xué)習(xí)。孩子們聽到這就會(huì)很自覺地把玩具整理好放回原處。
孩子意識(shí)到整理玩具的重要性之后，還是要對(duì)孩子進(jìn)行反復(fù)演練。不僅要會(huì)做，而且要把事情做好，可以阻止比賽，看那個(gè)小朋友能把任務(wù)完成的更快更好，然后適當(dāng)予以表演，只有這樣不斷推動(dòng)孩子們積極地去做這些事，不斷鞏固行為模式，才能讓習(xí)慣真正養(yǎng)成，讓孩子的人生因?yàn)榱己玫牧?xí)慣而受益。
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