深度學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以高階思維的發(fā)展和實踐問題的解決為目標(biāo),以整合的知識為內(nèi)容,積極主動地、批判性地學(xué)習(xí)新的知識和思想,并將他們?nèi)谌朐械闹R結(jié)構(gòu)中,且能將已有的知識遷移到新的情境中的一種學(xué)習(xí)。2016年起,北京師范大學(xué)馮曉霞、西南大學(xué)楊雄和楊曉萍等學(xué)者論證了游戲中的深度學(xué)習(xí)對幼兒持續(xù)發(fā)展的重要價值,那么,在沙水游戲中,應(yīng)當(dāng)如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,實現(xiàn)幼兒的深度學(xué)習(xí)呢?
沙水游戲?qū)W習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)注意以下問題:
1、沙水游戲場域中人與環(huán)境的相互服務(wù)
(1)沙水池位置應(yīng)避免風(fēng)口
許多幼兒園出于場地受限,會疏忽沙水池位置合理性的考慮。但沙水池的位置應(yīng)盡量避免風(fēng)口。因為,尤其干沙池若處于風(fēng)口,易導(dǎo)致空氣中沙塵洋溢,尤其幼兒游戲時,幼兒呼吸道脆弱,且游戲時自我保護(hù)意識弱,揚塵易吸入影響身體健康。且在沙水游戲中,幼兒已弄濕身體,風(fēng)口易導(dǎo)致幼兒著涼。
(2)水源與沙池的有機(jī)結(jié)合
沙水游戲中沙與水的結(jié)合,能夠進(jìn)一步深化幼兒游戲?qū)W習(xí)的內(nèi)容和形式。沙水結(jié)合游戲應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的取水問題,應(yīng)當(dāng)讓幼兒既能享受取水的方便,同時也能體驗運水的快樂,能夠?qū)崿F(xiàn)沙與水的結(jié)合。
(3)指示與公約的有效創(chuàng)設(shè)
幼兒在沙水游戲過程中一定會遇到許多問題,比如游戲開始前的材料擺放,游戲過程中各位材料的使用規(guī)則,游戲結(jié)束時的場地整理。深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自主的同化和順應(yīng)經(jīng)驗,在沙水游戲過程中,應(yīng)當(dāng)鼓勵幼兒在自主探索過程中發(fā)現(xiàn)游戲問題,運用已有的知識,自行游戲規(guī)則的討論、游戲公約的商定、游戲指示的制定,提升幼兒整體沙水游戲中的參與性和自主性,培養(yǎng)幼兒深度學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
(4)沙水池的日常維護(hù)管理
沙池需注意時常噴灑水,避免干沙揚塵,影響園內(nèi)空氣質(zhì)量。另外,幼兒園的沙池通常是戶外場地,需格外注意野生動物的闖入,如貓咪喜歡在沙池中排便。因此,應(yīng)當(dāng)注意沙池的日常維護(hù)。同時,在每次游戲結(jié)束后,應(yīng)當(dāng)注意輔助材料的整理,鼓勵幼兒自我服務(wù),自行分類整理。在沙水游戲中,尤其應(yīng)當(dāng)注意金屬物品的腐銹問題,做好材料的持續(xù)使用管理,也是為孩子們游戲環(huán)境的安全衛(wèi)士負(fù)責(zé)。
2、沙水輔助材料中人與物的多元探索
沙水區(qū)輔助材料很重要,就如管子,在孩子眼中不僅僅是管子,它可以成為刮沙板、柱子、潛望鏡、滑沙管道、通水工具等等,兒童是天生的創(chuàng)造家。因此,在幼兒的沙水游戲中,應(yīng)當(dāng)給予豐富的輔助材料,尤其低結(jié)構(gòu)材料,更能激發(fā)幼兒的發(fā)散思維。在情境創(chuàng)設(shè)中鼓勵幼兒對材料的多種表征想象,在游戲嘗試中鼓勵幼兒對材料的多種玩法探索,實現(xiàn)沙水游戲中幼兒想象能力、思維能力的多重提升,促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。當(dāng)然,沙水游戲的材料投放,需要結(jié)合幼兒常見的沙水游戲進(jìn)行材料的投放,如鍋碗瓢盆、勺子、水桶、磚塊、水管等。
幼兒常見的沙水游戲
3、沙水游戲過程中人與人的往來互動
(1)幼幼間的幫一幫
沙水游戲多為自主游戲,自主游戲中幼與幼之間的接觸機(jī)會多,能夠極大地促進(jìn)幼兒社會性的提升。孩子們在游戲過程中遇到問題的共同解決,遇到矛盾的相互協(xié)調(diào),遇到困難的相互幫助,是幼兒沙水游戲中提升深度學(xué)習(xí)的順滑劑。因此,教師在沙水游戲中,應(yīng)當(dāng)鼓勵幼兒之間的相互合作,為其社會性的發(fā)展提供機(jī)會,為其深度學(xué)習(xí)提供條件。
(2)師幼間的等一等
游戲過程中師幼之間的等一等是相互的,老師應(yīng)當(dāng)?shù)纫坏?,學(xué)會用觀察代替即時介入,如若不是會威脅到幼兒安全的問題,可以等待1-3分鐘,再尋找及時介入的時機(jī)。幼兒同樣需要學(xué)會等一等,尤其是老師在進(jìn)行游戲說明時,通常都是關(guān)鍵信息,也是能夠幫助幼兒游戲過程中實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)語。
綜上,只有游戲中的人、物、環(huán)境創(chuàng)設(shè)到位,才能為幼兒的深度學(xué)習(xí)做好起步,提供保障。
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