以人為本的幼兒園室內(nèi)教育性和安全性設計
教室室是幼兒日常生活、學習、活動最多的地方。它的設計要滿足幼兒開展各種快樂活動的要求。不同年紀的班級教室因幼兒年齡、身高以及認知能力的差異而有所不同，其設計和美化方案應有所區(qū)別，這樣才能體現(xiàn)以幼兒為本的思想．充分發(fā)揮各類設施的功能。
教室的設置應涵蓋幼兒身心和諧發(fā)展的各個方面，滿足幼兒各項活動的需要。在幼兒園環(huán)境中按照幼兒的不同能力分類：設置有文化室、文藝室、游戲室、手工室、科技室等。在幼兒園環(huán)境中按照幼兒的年齡分類：大班教室、中班教室、小班教室。
教室設置的要求：環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要作用，通過塑造環(huán)境更好地塑造人。教室活動區(qū)域設置的要求如下：
(1)活動區(qū)的種類、大小要依據(jù)實際空間、幼兒人數(shù)、年齡段等條件進行設置。每個活動區(qū)應有劃定的范圍、規(guī)定的人數(shù)及活動的規(guī)則；
(2)活動區(qū)材料的擺放應是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放；
(3)活動區(qū)材料應根據(jù)幼兒的興趣、發(fā)展需要以及活動的內(nèi)容進行投放，應具有啟發(fā)性、針對性、操作性；
(4)活動區(qū)應根據(jù)活動的需要靈活地創(chuàng)設與調(diào)整。若幼兒園環(huán)境與條件受到限制．可以一區(qū)多功能，分時段輪流開放?；蛴每梢苿拥牟牧瞎?，隨機創(chuàng)設。天氣晴朗時也可把一些活動區(qū)移到戶外去；
(5)注意動、靜不同區(qū)域的合理分隔，軟硬環(huán)境的搭配．盡量避免相互干擾；
(6)緊跟時代的發(fā)展步伐，及時創(chuàng)設反映科學技術最新發(fā)展的、開發(fā)智能的游戲以及適合兒童能力發(fā)展的有益區(qū)域；
(7)有利于幼兒身心的健康成長，避免不安全因素的發(fā)生；
(8)開發(fā)幼兒自身的潛力，尊重幼兒自己建構的想法；
(9)一些活動區(qū)應體現(xiàn)活動形式的挑戰(zhàn)性。
室中活動區(qū)域的創(chuàng)設及材料：室內(nèi)的活動區(qū)域要適合不同年齡的幼兒，要使他們得到快樂活動的樂趣，并從中獲得啟發(fā)．受到教育。
文化室應設置在遠離過道的走廊盡頭或靠墻角、光線充足、干擾較少的地方。為了激發(fā)幼兒的數(shù)學活動興趣，數(shù)學室擺置各種彩色的塑膠或木制的幾何形體．以及計數(shù)、度量、排序等圖片、實物和材料．墻面可貼上有關的數(shù)的符號或相關的圖片。有利于幼兒在游戲活動中了解、掌握簡單的數(shù)學知識和原理，并能運用獲得的知識去解決簡單的日常生活問題．同時也有助于幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。語言室的布置要清新、簡潔、色彩淡雅、明快。墻上可貼一些幼兒感興趣的各種動植物、人物或故事性的圖片，供幼兒描述、觀察，有利于提高幼兒的語言表達能力。為幼兒提供了一個安靜、舒適以及激發(fā)孩子語言交往欲望的環(huán)境。它能充分激發(fā)幼兒表達語言的興趣和積極性．培養(yǎng)孩子大膽談吐的態(tài)度和能力，使幼兒在閱覽、交流、視聽等活動中發(fā)展語言能力。
手工室手工室為幼兒提供了進行自發(fā)、自主地觀察、欣賞和創(chuàng)作活動的場所．它能促使幼兒盡情表達和不斷豐富內(nèi)心的情感體驗，拓寬視野，滿足孩子們的各種需要。同時也是增進幼兒知識、豐富文化生活、提高綜合素質(zhì)的活動場所。因此．手工區(qū)域要盡量滿足幼兒的各種創(chuàng)作需求。提高了幼兒的動手、動腦能力．使其眼、腦、手更快更好地協(xié)調(diào)配合。
益智活動注重發(fā)展幼兒的觀察和思維能力，有助于他們對形象的識別和聯(lián)想。在有趣、有益的活動中，培養(yǎng)他們良好的競爭意識，增強他們的自信心。
文藝美術區(qū)音樂室的設計要充滿音樂的節(jié)奏感，色彩宜多用對比調(diào)和法，形象造型宜富有變化。墻面上宜懸掛樂器或繪制與音樂活動相關的樂譜、音樂符號等標志，或懸掛表現(xiàn)音樂活動氛圍的令幼兒喜愛的裝飾畫。營造出一定的音樂氣氛，造型生動，適合童趣特點。美術室環(huán)境要創(chuàng)設符合幼兒觀賞情趣的美術氛圍，色彩宜豐富、變化、鮮艷、明快，四周宜擺放、懸掛美術作品和與美術相關的工具及其圖片，或繪制一些抽象裝飾畫和幼兒感興趣且與美術創(chuàng)作有聯(lián)系的卡通創(chuàng)意畫，并定期交換。
游戲室游戲室是為幼兒創(chuàng)設各種日常的生活環(huán)境．供幼兒自由地選擇內(nèi)容、材料，去自由地按他們對生活的感受布置場景．并進行各種扮演角色的游戲，從而幫助孩子了解日常社會生活，學習交往，合作，了解初步的生活常識，懂得在生活中相互協(xié)商，團結互助，增強自信心和責任感。要盡量給幼兒創(chuàng)造一個仿真環(huán)境，使幼兒真實地感受環(huán)境生活中的各種角色．從中獲得生活經(jīng)驗，受到教育。這樣有利于培養(yǎng)幼兒的記憶、觀察能力。
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