兒童戶外拓展訓練空間規(guī)劃設計的原則
站在兒童身心成長實際需求的角度，闡述兒童拓展的重要性，分析不同年齡段的兒童心理及行為特征，提出兒童拓展場所空間規(guī)劃及基于兒童心理學下的兒童拓展場所的設計原則。希望社會給予兒童拓展場所更多的關注，在實踐中提升該兒童拓展空間的科學設計。
兒童是一個很特殊的群體，目前我國專類的兒童的活動場所十分豐富。但是，這些場所大多數(shù)以盈利為主，且多為公共場所，人員較為復雜。居住區(qū)作為非盈利的場所，重點考慮兒童活動場地設計的案例是少之又少。筆者在對廣州南昌兩地實地調研的基礎上認為現(xiàn)有空間存在以下些問題：①兒童活動場所和設施基本都配備，但在一些人口密度比較大的社會，社區(qū)內空地或較少，或被用于停放汽車，兒童戶外活動設施不足，場所的創(chuàng)意和景觀性不足，對兒童的社會素質培養(yǎng)不利。在對問卷的調查中，也發(fā)現(xiàn)兒童對其居住場地的活動場所設計的滿意程度較低，家長對場所的重要性也存在認識不足等問題，如表1、2所示；②空間內一般都是數(shù)套組合的兒童設施，較多采用通用化設計，活動特色單一，活動內容基本被規(guī)定，如圖1所示；③在設計的行業(yè)里面，大部分也是以男性設計師為主，他們在做設計時，考慮兒童的因素少一些。有些居住區(qū)甚至考慮到商業(yè)化運作，安全系數(shù)低。
隨著二胎政策的放開，兒童作為一個特殊群體正以巨大的熱情參與到城市發(fā)展中，我們有義務和責任提供給他們更美好的環(huán)境。城市的發(fā)展越來越快帶來的是高樓、擁擠的人群、車流等，現(xiàn)在帶小孩子玩，公園、科技館、兒童館門類很多。但仔細觀察，在我們身邊，這種公益性的場所卻很缺失，回到家，卻沒了可以玩的地方。研究發(fā)現(xiàn)：兒童的認知能力是有限的，兒童獲取知識的過程是主體作用于客體的過程。戶外活動對兒童智能、體能及心理的發(fā)展有著重要作用，自然世界中的色彩、材質機理、形態(tài)等可影響著兒童的成長。兒童與居住區(qū)的聯(lián)系十分密切，在不同程度上受到各種信息的刺激，因此對于兒童活動場所的設計十分必要。
兒童拓展活動場所的設計原則
（1）安全性。兒童游戲活動場所的安全無疑是非常重要的。首先活動場地及周圍環(huán)境的安全性無疑是最重要，場地位置選擇一般不宜在道路交叉口的回車道或無阻礙設施的水邊。但山坡地則可以利用分層設置不同內容與形式的兒童設施；其次場內的游戲設施及建筑應依據(jù)不同年齡層的兒童設計，有危險性的活動應提醒大人陪同和保護，尤其是節(jié)日期間應有監(jiān)護員管理，設施位置要與相鄰設施保持適當距離，一般至少在5cm以上；游戲設施及建筑的安全性是大人考慮最多的，又與兒童游玩的心情有莫大的關聯(lián)。如鋪地、水體、山石小品及植物等布置應該是合理，地面要根據(jù)不同游樂設施鋪設軟質的橡皮，塑膠地面，堆沙坑當以細沙鋪地。載地面鋪裝上，除一定構思圖案外，不宜太花哨，避免與游樂器具的色彩造成的視覺混亂。植物的選擇要適宜，不能選擇有刺、有毒、有刺激性的。
（2）趣味性。兒童好奇，好探險，趣味性的設計能極大的吸引兒童。場地地形利用高差設計變化。和設計僵化的、由一塊塊塑膠地面拼成的場地相比，兒童更喜歡相對自由和自然的場地，包括：丘陵、土坡或斜坡，溝渠、小溪或小水塘，隱蔽處——為捉迷藏而設計的樹籬，矮墻等，沙坑，洞穴——僅能使一個孩子爬行通過的空間，泥土地面或未加修飾的荒地，草地——供孩子踢球、嬉鬧跑動的場所。這些自然化的場地設計遠遠強于毫無變化的場地。單個游戲器械會使兒童感到厭倦，將單一游戲器械設計做成循環(huán)路徑，兒童對于這個場地的好奇心會大大加強。
（3）教育性。知識、眼界、觀念都是從小積累的。項目設計中應融參與性，多樣性，知識性，賦予一定的文化內涵，使我們的設計項目具有“寓教與樂”的作用。對當今游戲場地設計中，對感官產生強烈刺激的設計元素被運用的越來越多。兒童在參與項目中學習到對各種事物的反應。
（4）生態(tài)美觀性。西蒙茲(Si—monds)指出：“西方現(xiàn)代規(guī)劃設計的顯著特點，不是建筑尺度，不是發(fā)展范疇，而是公眾對自然的斷然蔑視，以及對地形、覆土、氣流水流、樹林與綠野的輕侮。而現(xiàn)在，我們必須知道大自然的力量，尊重它，回應它，并把它用到適于它自身的目的上。我們必須重新發(fā)現(xiàn)自然”[5]。充分地利用自然元素，盡可能做到自然柔和的空間環(huán)境，對孩子的心理成長是有利的。因此在設計時，注重生態(tài)性，因地制宜，避免大規(guī)模的改造工程，破壞生態(tài)平衡。生態(tài)美學的環(huán)境，不僅能培養(yǎng)孩子的美的認識，對孩子的身心健康也起到很大的幫助。
（5）人性化。兒童心理生長階段，心靈即脆弱又變化豐富；陌生，缺乏生氣抑或過于刺激的空間和設施對心理成長很不利，因此在設計的時候應該考慮到空間的保護性，并且不宜過多的束縛，給與他們足夠的空間和形式，滿足其游戲的精神和發(fā)泄的心理需求。讓兒童感受到關愛，做到“以人為本”，注重細節(jié)化得設計，以兒童的身體健康和心理健康為成長為目的。
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